O bullying é uma palavra do termo da língua inglesa (bully = “Valentão”) onde a tradução resume as diversas formas de agressão, onde a vitima desse tão temido assunto fica em estado de choque sem ao menos ter o direito de defesa. (Introdução limitada. Reformule)
Pode-se afirmar que, (Sem vírgula) esse termo hoje já não tem tanto sentido (Vírgula) pois infelizmente é um assunto bastante discutido porém não resolvido (Reformule). Há bastante forma de agreção como: psicológica, verbal, (Sem vírgula) e física, será que todos os pais estão mesmo por dentro do que se a na vida escolar de seu filho? Bom, sabendo ou não esse tipo de ato teria que ter um fim (Vírgula) pois, (Sem vírgula) são apelidos horrorosos e desconfortáveis.
Fatos assim podem causar depressão, angustia, dor e até mesmo morte. Sempre são mais de um que se ajuntam para fazer esse tipo de brincadeira séria e sem graça, tornando superior ao contrário da pessoa atingida por esse fragelo, sempre o que mais vem ao caso é a falta de disciplina e de atitude que pode sim ser tomada e revolucionada sem transtornos agressivos. (Discussão limitada)
No entanto, esse tipo de coisa mostra o tipo de valor que a nossa sociedade enfrenta (Como assim? Evidencie no texto), pois, (Sem vírgula) sempre estão reforçando os padrões de existências e intolerância às demais formas de vida.
Dados correção tradicional
"Bullying zero" (Sem ponto final)
Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
Reformule o parágrafo de introdução. Apresente a tese.
Usa-se "onde" quando exprime a ideia de lugar.
Discussão limitada ao senso comum. Faça um projeto de texto. Apresente fatos que evidencie o seu ponto de vista acerca do tema.
Há problema na construção de sentido. Reveja coesão e coerência.
Não há proposta de intervenção. Reformule o parágrafo de conclusão.
Continue exercitando a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 250 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |