Na série estadunidense "Todo mundo odeia o Chris", o protagonista Chris sofre bullying de Joe Caruso, um aluno de sua escola, por causa de sua descendência afro-americana. Fora da Ficção, no Brasil e no mundo, há diversos casos de agressões (Dê exemplos dessas agressões) dessa natureza que são consequências de preconceitos, tais como o racismo, a homofobia, a xenofobia, o machismo etc.
O bullying caracteriza-se se caracteriza por frequentes intimidações (Dê exemplos) praticadas por um ou mais jovens a um terceiro, geralmente (Vírgula) no ambiente escolar. Nesses casos, os agressores realçam negativamente alguma característica do agredido que o difere dos demais. Isso evidencia a relação entre o bullying e a intolerância às diferenças.
Crianças e adolescentes praticam esses atos de intolerância porque são influenciadas por outros (Outros quem?) a ter valores (Que valores são esses?) que desrespeitam a diversidade. Elas recebem esses valores (Quais? Perceba que não fora mencionado no texto) nas instituições sociais, como a escola, a família, a comunidade, as instituições religiosas etc. Isso é consequência da existência na sociedade de muitos indivíduos com variados preconceitos.
Portanto, tratar de bullying é tratar de preconceitos. Para diminuir os casos desse tipo de agressão é necessário ensinar aos jovens valores de respeito à diversidade. Para isso, os pais devem conversar com seus filhos sobre o assunto e evitar influências negativas (Como assim? Reformule) de terceiros (Vírgula) e a escola deve promover palestras, discussões e eventos para tratar do tema.
Dados correção tradicional
"O preconceito leva ao bullying".
Não há tese.
Discussões pouco desenvolvidas no texto. Faça um projeto de texto antes de começar a desenvolver a sua redação.
Reformule a proposta de intervenção. Qual é o caminho para erradicar esse problema? Reflita sobre isso e reelabore a sua proposta.
Continue exercitando a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 250 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |