É perceptível a presença quase que unânime do bullying nas escolas brasileiras . Isso tem gerado preocupação, já que apesar de ser esse um tema bastante discutido, continua latente, e sua persistência revela que as ações para combater essa problemática mostraram-se insuficientes e, por vezes, ineficazes. Medidas mais incisivas precisam ser tomadas, principalmente quando envolve crianças e adolescentes, além de mais vulneráveis, cidadãos em formação que tendem a perpetuar e aceitar essa prática agressiva na vida adulta, e a considerar atitudes intolerantes e preconceituosas como normais .
Apesar do termo de origem inglesa “ Bullying” "bully" ser relativamente novo , essa prática é muito antiga, (Ponto final) Porém , antes era tratada como ‘brincadeiras ’ do universo infantojuvenil, sem necessidade da intromissão de um adulto . Atualmente , o bullying é visto como um problema sério e existem muitas discussões acerca dele e de como devem agir os diversos núcleos sociais para combatê-lo. Nesse sentido, é possível afirmar que a prática dessa atitude agressiva reflete e revela o problema de valores que a sociedade enfrenta; sociedade essa pautada por atitudes e mentalidade intolerantes e preconceituosas , sustentada por padrões de uma forma geral (Quais padrões? Fale sobre eles no texto). Uma criança ou adolescente que chama o ‘outro ’ colega de sala por nomes pejorativos , (Sem vírgula) referentes a cor , cabelo ou forma física , por exemplo , na grande maioria das vezes apenas reproduz o que os pais dizem , os valores e opiniões , ou , de alguma forma , através por meio da mídia, que impõe certos padrões .
Uma pesquisa realizada no Brasil em 2010 (Pesquisa realizada por quem?) , (Sem vírgula) revela que grande parte das humilhações e agressividade advindas com do bullying são mais comuns em alunos da sexta e sétima série . Algo preocupante , pois , como dito nteriormente , é nessa idade que ocorre a formação do futuro adulto , e também porque as conseqüências nesse período da vida podem prejudicar a longo prazo e chegar a extremos , como o suicídio .
Dito isso, é necessária uma ação conjunta da escola , família e mídia . À Escola cabe criar mecanismos de identificação do bullying ( Disk disque denúncia , por exemplo ) , assegurar acompanhamento psicológico tanto para as vítimas quanto para os agressores (Vírgula) e também criação de uma disciplina que trate do respeito , tolerância , ou mesmo discutir esses temas dentro de outras disciplinas . Também é imprescindível a realização de reuniões e palestras, (Sem vírgula) acerca do tema, (Sem vírgula) com a presença dos pais. À família cabe rear aos filhos valores positivos e estar mais presente (Quais valores positivos? Dê exemplos), seja na vida escolar e fora dela. É também importante que a mídia veicule documentários e campanhas publicitárias tratando desse problema, suas consequências, e também peças que valorizem as diferenças, tolerância, respeito . Somente assim, essa problemática deixará de ser latente na sociedade brasileira .
Dados correção tradicional
Discussões limitadas. Faça um projeto de texto antes de começar a desenvolver a sua redação, visto que isso auxiliará no desenvolvimento da sua argumentação.
Reveja coesão e coerência.
Continue exercitando a sua escrita.
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
NOTA FINAL: 500 |
Nível 0 | Nota 0 |
Nível 1 | Nota 40 |
Nível 2 | Nota 80 |
Nível 3 | Nota 120 |
Nível 4 | Nota 160 |
Nível 5 | Nota 200 |