Motivos de risada para alguns (Vírgula) e de sofrimento para outros, o bullying é um dos problemas sociais recorrentes ao redor do mundo desde o século XX. Entender até qual ponto o bullying pode chegar e suas consequências, é possível encontrar uma solução (Problema na construção de sentido).
O núcleo deste problema está ligado diretamente à irresponsabilidade de quem o pratica, trazendo a falsa sensação de empoderamento ao praticante e humilhação para quem sofre. (Desenvolva mais)
Um caso ocorrido no Brasil (Vírgula) em 2011 (Vírgula) foi o ataque à escola Tasso da Silveira, no Rio de Janeiro. O ex-aluno dessa escola (Vírgula) chamado Wellington Muniz (Vírgula) entrou nela e matou 12 adolescentes, feriu outros e por fim se suicidou. Numa carta deixada por ele, à a razão para cometer esse ataque foi que no tempo de colegial ele sofria bullying por parte de alunos da escola, fazendo tempo depois inocentes pagarem pelo preço de seu ódio e rancor pelo colégio.
Vale salientar que como no geral as mulheres valorizam muito mais a estética do que os homens, no caso de uma aluna na condição de sobrepeso, ela pode adquirir o sentimento de culpa e buscar na bulimia ou dietas radicais e desenfreadas uma solução, agravando assim ainda mais o problema,
Sendo assim, a solução para o bullying é mexer na sua raiz (Qual raiz?). Realização de reuniões e depoimentos nas escolas (Vírgula) e também campanhas publicitárias (Vírgula) expondo o problema é fundamental para vencer este mal, resultando na consciência e igualdade no âmbito escolar.
Dados correção tradicional
Não compreende como um texto do tipo dissertativo-argumentativo é desenvolvido.
Texto limitado ao senso comum.
Reveja a estrutura do texto dssertativo-argumentativo. Faça um projeto de texto.
Continue exercitando a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 300 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |