o Os considerados "diferentes" são afetados e isso afeta sociedade, pois acabam se afastando achando que todos ao seu redor vão maltratar, ofender tanto como fisicamente como verbalmente (Vírgula) e assim se isolando da sociedade.
O Ministério da Educação ajuda com um programa, (Sem vírgula) cuja ideia de se trabalhar, (Sem vírgula) com o preconceito e o bullying de força pró-ativa surgiu dO do bullying é algo que afeta o mundo todo (Afeta de que maneira?), podendo causar tanto danos físicos como sociais, com isso trazendo consequência catastrófica a vários jovens. (Problema na construção de sentido. Reformule)
Uma das consequências seria os danos psicológicos, quando se trata de bullying a maior área afetada é essa (Por quê? Explique isso no texto), causando assim vários problemas como afastamento da escola, sofrimento, e levando até a morte.
Como alguns alunos são parceria com instituição americanas que já lidam com essa prática a há muito tempo, (Ponto final) O sucesso já atingido pelo trabalho no Brasil permite o reconhecimento de mudanças importantes da atitude em decorrência do aprendizado adquirido.
Sendo assim, é responsabilidade da família, (Sem vírgula) e da escola reconhecerem esse problema (Vírgula) e se conscientizar que é serio e que podemos acabar com esse problema.
Dados correção tradicional
Lembre-se de que no início de frase deve-se usar letra maiúscula.
Há problemas na construção de sentido. Reveja coesão e coerência.
Não use primeira pessoa no texto dissertativo-argumentativo.
Argumentos pouco desenvolvidos no texto. Faça um projeto de texto para organizar o desenvolvimento das ideias presentes no texto.
Reformule o parágrafo de conclusão.
Continue exercitando a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 250 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |