Desde a revolução industrial a humanidade presencia a chegada de uma nova era, a qual traz consigo severos danos ao meio ambiente que é fonte de vida para todos os seres vivos. Isso se evidencia não só pelo exagero da exploração dos recursos naturais (Vírgula) como também pela falta de conscientização pública. (Desenvolva mais as ideias do parágrafo de introdução, uma vez que estão limitadas)
É recorrente (Vírgula) principalmente nas nações desenvolvidas (Vírgula) um grande impacto ambiental (Desenvolva mais essa ideia no texto) gerado pela extração desenfreada tanto dos bens renováveis quanto dos não renováveis. O problema é que a velocidade de consumo está em maior intensidade que a renovação desse patrimônio ambiental. Um exemplo dessa crise é o esgotamento das reservas dos combustíveis fósseis que está acontecendo com os poços petrolíferos da Bacia de Campos depois de 25 anos de produção.
Somado a isso, é relevante a ausência de conhecimento sobre os efeitos negativos (Quais são esses efeitos? Discuta no texto) da falta de preservação do meio ambiente. De acordo com Theodore Roosevelt, a conservação dos recursos naturais é um problema fundamental que se não resolvido tornará complexa a solução dos demais. E cabe a cada um resguardar os bens providos do meio em que a sociedade está inserida. (Discussão limitada. Apresente e discuta fatos)
Deve-se, portanto (Vírgula) através do Ministério do Meio Ambiente (Vírgula) introduzir projetos sociais como campanhas incentivadoras da preservação dos recursos da biosfera terrestre (Vírgula) a fim de motivar crianças, jovens, adultos e idosos a cuidar de um patrimônio que pode deixar de existir. Uma vez que dito na bíblia em Gênesis: “Deus pôs o homem no jardim do Éden para cuidar dele”. (Reestruture e desenvolva a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
O texto apresenta boas ideias, mas estão limitadas. Desenvolva mais. Continue exercitando a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 300 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |