É notório que a formação educacional de surdos no Brasil é um desafio, visto que tanto sociedade quanto governantes encontram-se despreparados para incluir a população com deficiência auditiva na sociedade, além de que desde a época imperial pouco tem-se avançado para garantir o o à educação dessa parcela da sociedade.
Temos Tem-se mais de 9 milhões de pessoas com deficiência auditiva no Brasil, segundo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Porém, constata-se que a sociedade não se encontra preparada para incluir, socialmente, essa parcela da população, isso porque a maior parte da população não consegue nem se comunicar com um surdo, seja por desconhecer a linguagem de sinais ou por preconceito mesmo. É necessário que a sociedade conheça a língua dos sinais e não tenha preconceito diante de uma pessoa com necessidades auditivas (De que maneira isso é possível?).
Constata-se que desde a época de Dom Pedro – quando começou a educação para os surdos – até hoje (Vírgula) pouco se tem avançado na garantia do direito de educação da pessoa com deficiência auditiva, isso porque algumas das ações efetivas são novas, temos tem-se como exemplo a lei que garante os direitos da pessoa com deficiência – Lei 13.146 – lei está que tem apenas dois anos, outra lei relativamente nova é a que reconhece a linguagem de sinais como meio de comunicação que tem somente 15 anos. Precisa-se que seja feita mais ações para garantir os direitos das pessoas com deficiência em geral, é necessário além das leis, como programas voltados para garantir o que dizem as leis.
De fato a formação educacional de surdos no Brasil ainda é um desafio que para ser resolvido necessita do envolvimento tanto da sociedade quanto dos governantes. Pois não são apenas as pessoas com deficiência auditiva que precisam de uma educação diferenciada, a população sem deficiência precisa fazer parte dessa educação e participar efetivamente. Pois, (Sem vírgula) não adianta ensinar a linguagem de sinais apenas para os surdos, os não surdos precisam conhecer essa linguagem também para que ambos possam se comunicar. Os governantes devem propor programas que envolvam toda a sociedade, a fim de possibilitar a inclusão da pessoa surda na sociedade. (Desenvolva a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
O texto apresenta argumentos pertinentes, no entanto algumas ideias precisam ser mais desenvolvidas. Continue exercitando a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 150 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 550 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |