Brasil os dias mais recuados de sua infância, o dia em que dissera: Serás livre, o dia em que dissera: Serás grande, apareciam-lhe, ainda agora, com seu futuro particular, como um pequenino céu pessoal e bem redondo em cima dele, e esse futuro era ele, tal e qual era agora, cansado e amadurecido. Tinham direitos sobre ele e através de todo aquele tempo decorrido mantinham suas exigências, e ele tinha viva a esperança, porque o seu presente negligente e cético era o velho futuro dos dias ados. Era a ele que tinha esperado vinte anos, era dele, desse país cansado, que uma criança dura exigira a realização de suas esperanças; dependia dele que os juramentos infantis permanecessem infantis para sempre, ou se tornassem os primeiros sinais de um destino. Seu ado sofria sem cessar os retoques do presente; cada dia vivido destruía um pouco mais os velhos sonhos de grandeza, e cada novo dia tinha um novo futuro; de espera em espera, de futuro em futuro, a vida dele deslizava docemente...em direção a quê? (Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo. Reformule o parágrafo de introdução e apresente a tese)
Quando os ricos fazem a guerra são os pobres que morrem. Sempre foi assim e sempre será (Cuidado ao fazer esse tipo de afirmação). O Brasil está sem comando, sem controle e sem paz, agora não é a hora de colocar mais lenha na fogueira, é hora de jogar água e resfriar as cinzas. Depois do golpe, no Brasil (Vírgula) só restou ódio e muita violência, as pessoas não se respeitam mais, nem os mortos respeitam mais. (Evite esse tipo de construção. Desenvolva mais a ideia desse parágrafo)
Viver é um estado de equilíbrio constante entre tomar decisões e sofrer as consequências que ela implica. Os Estados Unidos estão sofrendo as duras consequências por não se importar com as pessoas, só com os lucros e com o financiamento das próximas campanhas politicas (Cuidado ao fazer esse tipo de afirmação). Gente não dá em árvores nem são feitas em serie (Reestruture essa ideia). O governo não pode impedir uma chuva, uma tempestade, uma enchente e nem uma catástrofe natural. Mas pode impedir que muitas pessoas sejam mortas ou feridas por causa do livre o as armas. (Reestruture as ideias desse parágrafo)
Será um retrocesso negligente liberar as armas de fogo. O pior mal é aquele ao qual nos acostumamos. Não podemos nos acostumar com a violência cotidiana e cruel que destrói vidas, sonhos e esperanças de um futuro de paz. O presente precisa de retoques, não de armas. O Brasil precisa voltar a sonhar com um futuro de grandeza, em direção ao desenvolvimento, à igualdade e a oportunidade para todos. Não existe vento favorável para um governo que não sabe aonde ir. O mundo deve usar a educação como arma e nunca as armas como educação. (Reestruture as ideias apresentadas nesse parágrafo. Além disso, desenvolva mais a proposta de intervenção, pois está limitada)
Dados correção tradicional
Reveja a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, pois a problemas de adequação e de desenvolvimento das ideias apresentadas. Não deixe de exercitar a sua escrita..
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
NOTA FINAL: 300 |
Nível 0 | Nota 0 |
Nível 1 | Nota 40 |
Nível 2 | Nota 80 |
Nível 3 | Nota 120 |
Nível 4 | Nota 160 |
Nível 5 | Nota 200 |