Napoleão, durante a expansão do seu império no século XIX, conquistou objetos arqueológicos de diversos países, como o Egito, com o objetivo de transformar o museu do Louvre em referência para o mundo ocidental. A história da humanidade mostra a importância da conservação do patrimônio histórico, (Sem vírgula) como base de construção das sociedades. Hoje, no Brasil, diversas são as barreiras para a longevidade histórica e cultural.
Um povo que não conhece a sua história está condenado a repeti-la. A frase do Filósofo Edmund Burke deixa nítida a relação de conhecimento e respeito que uma sociedade deve possuir com o por seu patrimônio histórico. O incêndio no Museu Nacional evidenciou as falhas istrativas dos responsáveis pela sua gestão, que não disponibilizaram recursos suficientes para o controle de incêndios e conservação do prédio, falhas istrativas recorrente na istração pública nacional. (Discussão superficial. Reestruture)
Além disso, o hábito brasileiro de não frequentar museus e apresentações de artes, (Sem vírgula) contribui para um orçamento menor nessas áreas, pois, o poder executivo costuma realizar o orçamento aliado as demandas sociais. No entanto, a falta de incentivo governamental e familiar também é responsável por essa situação. É certo que, com uma mudança de cultura, essa situação se modificará, veja o exemplo dos brasileiros que viajam ao exterior, que para se adequar a realidade do país visitado, criam o hábito de visitar museus e eventos culturais locais. (Discussão superficial. Reestruture)
É evidente, portanto, que há entraves para a conservação do patrimônio histórico nacional. Desse modo, o estado deve tornar a gestão dos museus mais eficiente, com fiscalização contra desvios públicos, além de realizar parceira com iniciativa privada com intuito de aumentar a publicidade. As secretarias da cultura e educação municipais devem criar projetos que buscam incentivar a criatividade dos alunos com viagens e excursões por museus. Além disso, orientar os pais sobre a importância da preservação histórica para o futuro dos seus filhos. Assim, alcançar-se-á uma sociedade que respeita sua história e projeta seu futuro. (Proposta de intervenção superficial. Desenvolva mais)
Dados correção tradicional
As discussõessão pertinentes, no entanto precisam ser reestruturadas para evitar a superficialidade. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |