Há pouco tempo ocorreu um incêndio no Museu Nacional, fazendo com que quase todo o material histórico fosse perdido. (Não compreende a estrutura do texto. Reestruture o parágrafo de introdução e apresente a tese)
Neste contexto entra a questão "Por que valorizar o patrimônio histórico">(Reestruture as discussões para melhorar a construção de sentido. Além disso, apresente fatos para evidenciar o seu ponto de vista acerca do tema)
Porém o governo brasileiro têm tem deixado a desejar no quesito manutenção e divulgação dos seus patrimônios, pois encontra-se muitos museus fechados por falta de verba, e muitos dos museus presentes no Brasil são desconhecidos pela população. (Reestruture e explore mais essa discussão apresentada)
A valorização desses patrimônios (Apresente alguns exemplos de patrimônios que existem no Brasil) não se faz apenas na criação de museus ou monumentos, e sim na forma com que este patrimônio é exposto a sociedade. Poucos são os que podem visitar um museu no Brasil, e essa falta de participação acarreta na ausência de conhecimento histórico do próprio país. Esta ausência não se dá apenas a falta de condição da população de ir a um museu ou exposição, mas a falta de verba do governo para manter estes patrimônios. (Reestruture as ideias apresentadas nesse parágrafo. Evite a superficialidade)
A valorização total dos patrimônios seria feita no momento em que o governo se importasse mais com a cultura, e então reabrisse os museus fechados e incluísse toda a população, desde os mais ricos até os mais pobres, divulgando os dias de visitação, o endereço e deixando os ingressos mais íveis aos mais desfavorecidos. (Reveja a proposta de intervenção)
Assim, o conhecimento histórico da população aumentaria e o patrimônio histórico seria valorizado da forma que merece.
Dados correção tradicional
Reestruture as discussões que foram apresentadas ao longo do texto, pois elas estão desenvolvidas de modo limitado. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 500 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |