Segundo o pensamento do filosófo irlândes Edmund Burke, um povo que não conhece a sua história está fadado a repeti-la (Em caso de citação, use aspas). Portanto, é fundamental conhecer a história brasileira, a fim de compreender a formação da sociedade atual. Nesse contexto, entende-se a necessidade de valorizar os agentes históricos de uma nação e, em especial, os patrimônios materiais que os representam. Entretanto, sabe-se que o descaso estatal e o desconhecimento da população brasileira frente a sua composição histórica ameaçam diretamente a valorização do patrimônio histórico nacional. (Reestruture as discussões iniciais)
Em primeira ánalise, deve-se pontuar o estudo da história em âmbito escolar. Consoante Mortimer Jerome Adler (Vírgula) no livro "A arte de ler", um sistema educacional e a cultura em que existem tendem a perpetuar-se reciprocamente. Nesse sentido, observa-se que o número de brasileiros que visitaram o Museu do Louvre em Paris em 2017 foi superior ao número total de visitantes no Museu Nacional no mesmo ano. Tal fato deve-se a ignorância de parte da população em relação a riqueza histórica do Brasil e a abordagem abstrata da história em sala de aula, limitada aos livros didáticos. (Reestruture as discussões)
Ademais, o patrimõnio histórico de uma nação deve ser preservado em virtude das gerações futuras. Assim, o processo de identificação da identidade nacional de cada cidadão torna-se mais dinâmico. Todavia a improbidade istrativa verificada em museus, bibliotecas e outras instituições que correspondem ao patrimônio histórico brasileiro mostra-se como uma ameaça a manutenção da história no Brasil. O incêndio no Museu Nacional e a falta de recursos para essas instituições mostram o descaso estatal no tocante a valorização dos agentes históricos brasileiros. (Explore mais as discussões)
Portanto, observa-se a importância do acervo histórico brasileiro através da compreensão da história nacional. Desse modo, o governo deve promover uma parceria público-privada com o intuito de arrecadar recursos voltados diretamente para a conservação da história brasileira. Nas escolas e universidades, o Ministério da Educação (MEC) deve incentivar visitas aos museus e as cidades históricas, como Salvador, na Bahia, e Ouro Preto, localizada no interior de Minas Gerais. Dessa forma, o Brasil poderá consolidar a valorização de seu patrimônio histórico. (Proposta superficial)
Dados correção tradicional
Explore mais as discussões apresentadas ao longo do texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 150 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 150 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
NOTA FINAL: 750 |
Nível 0 | Nota 0 |
Nível 1 | Nota 40 |
Nível 2 | Nota 80 |
Nível 3 | Nota 120 |
Nível 4 | Nota 160 |
Nível 5 | Nota 200 |