Desde os séculos XVI e XVII, várias cidades de grande importância surgiram no Brasil, e junto com elas os patrimônios históricos, (Sem vírgula) que podem armazenar registros de acontecimentos do país.O patrimônio histórico se refere a tudo que preserva de alguma forma os ocorridos de maior destaque para a pátria.Porém, atualmente, o patrimônio histórico sofre com o descaso de grande parte da população, que ignora as fontes históricas que exprimem o processo de evolução nacional. (Reestruture as discussões iniciais. Use sinônimos para resgatar ideias no texto)
A história nacional é única.O conjunto de fatos ocorridos no país é o que o diferencia de outras nações, criando então uma noção de identidade.Vários povos e etnias têm suas culturas protegidas por meio de obras, monumentos, etc., mantendo vivas as tradições que moldaram o desenvolvimento sociocultural brasileiro.Todavia, muitos indivíduos não demonstram interesse nas fontes históricas do território em que residem, adentrando então em uma crise de identidade, não se reconhecendo mais como participante da formulação da nação.Não aceitar a história de seu ado é negar a própria origem. (Reformule as discussões apresentadas. Articule mais as ideias)
Locais como o Museu Nacional,incendiado em 2018, acolhem quadros, pinturas, fósseis, etc., que são aparatos de informação que ajudam no entendimento de nossas (Evite ideia de primeira pessoa) origens.O patrimônio histórico nacional pertence a todos os povos e culturas aqui residentes, e sua contribuição para a compreensão de nossos (Evite ideia de primeira pessoa) antecedentes é inquestionável. Porém, grande parte da sociedade apresenta descaso com esse precioso bem. (Desenvolvimento limitado. Reestruture as discussões)
Diante dessa situação, se faz necessária uma maior participação de Órgãos Governamentais, (Sem vírgula) que devem promover visitações de alunos a locais que contenham registros históricos(fósseis,documentos,pinturas,etc.) do país.Essa contribuição ampliaria os saberes dos estudantes, que estariam mais preparados para o exercimento de seus direitos e deveres como cidadãos.Essa proposta incentivaria os indivíduos a valorizar suas próprias origens, (Sem vírgula) e a preservação de suas culturas manteria suas identidades dentro da nação. (Proposta superficial)
Dados correção tradicional
Reformule as discussões, apresente fatos e articule mais as ideias para evitar um desenvolvimento superficial. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |