Segundo Nildo Lage: " A cultura de um povo é o seu maior patrimônio. Preservá-la é resgatar a história, perpetuar valores, e permitir que as novas gerações não vivam sob as trevas do anonimato ". No entanto, atualmente, as pessoas não estão se preocupando em cuidar dos monumentos ou patrimônio que ficam ao redor, dando prioridade em realizar outras atividades. (Reformule a discussão desse parágrafo)
Muitos monumentos históricos estão sumindo ou sendo destruídos devido a falta de cuidado. Um exemplo disso foi o incêndio ocorrido no Museu Nacional, na Quinta da Boa Vista, no Rio de Janeiro. Aproximadamente 90% dos materiais que havia dentro do Museu foi destruído, além do local que serviu de residência para a Família Real, no século XIX. Através desse incêndio foi elaborado a seguinte questão: Por que não valorizar o patrimônio histórico ">(Abordagem superficial do tema)
Além disso, a mídia não está dando certa importância aos ocorridos que veem acontecendo com os monumentos históricos, gerando falta de mobilização das pessoas em relação a isso, como não relatar a falta de cuidado, falta de investimento para manter os locais e não convencer os indivíduos em corrigir esses problemas, pois já dizia Confúcio: " Não corrigir as falhas é o mesmo que cometer novos erros ". (Articule mais as ideias apresentadas)
Portanto, é necessário que o Governo Federal ajude em manter os locais históricos, contratando funcionários para cuidar e investindo na manutenção dos patrimônios. Além disso, é preciso que os veículos de comunicação ajudem a divulgar esses relatos de destruição dos monumentos e criar uma campanha que mobilizem as pessoas em tomar providências em relação a desvalorização cultural. (Proposta superficial. Reformule as ideias apresentadas)
Dados correção tradicional
As ideias apresentadas ao longo do texto precisam ser mais articuladas para evitar um desenvolvimento superficial. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |