Antes de 1500, ano da colonização portuguesa na América, os índios já habitavam essas terras e organizavam-se em diferentes etnias. Entretanto, foram submetidos a um processo civilizatório, pois eram considerados como selvagem, com isso a cultura dos nativos aos poucos vem sendo excluída. Dessa forma, evidencia-se a desvalorização cultural, bem como a violação dos direitos indígenas.
Convém ressaltar, a princípio, a desvalorização cultural dos nativos por parte da sociedade brasileira. Isso ocorre (Vírgula) porque, desde o período colonial, influenciado não só pelos colonizadores, mas também pelos jesuítas, a cultura indianista molda-se de acordo com a do europeu. Segundo o sertanista Orlando Villas Boas, o índio só pode viver dentro de sua cultura, isso mostra que para manter o índio é necessário valorizar sua cultura. (Reestruture a discussão. Abordagem não delimitada)
Em segundo lugar, vale ressaltar a violação dos direitos garantidos aos índios. O artigo 231, da Carta Magna de 1988, garante a eles terras, além do reconhecimento de suas organizações. No entanto, essa lei é violada pelos grandes proprietários de terras, contribuindo ainda mais para a desvalorização da culta dos nativos, pois a demarcação dos T.I.´s ( Terras Indígenas), é o principal fator para a conservação da cultura indígenas. (Por quê? Desenvolva mais essa ideia ao longo do texto)
Em suma, faz-se imprescindível a tomada de medidas atenuantes ao entrave abordado. Posto isso, cabe à FUNAI (Fundação Nacional do Índio) em parcerias com os Ministérios da Educação e Cultura, e também o Ministério da Justiça, esclarecer à população a importância de valorizar a cultura dos nativos, por meio de palestras e aulas de campo em aldeias indígenas, além de fiscalizar o cumprimento das leis indígenas, a fim de manter as etnias dos índios que existem no país. Desse modo, a história dos nativos não será esquecida. (Explore mais a discussão da proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
As discussões apresentadas precisam ser mais articuladas ao longo do texto, de modo a evitar lacunas. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 450 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |