Muito antes da chegada dos "descobridores" no Brasil, viviam aqui índios de diversas etnias, cada qual com suas religiões e formas de convívio social. Religiões essas que foram sendo dizimadas ao mesmo tempo que o modo de vida foi sendo transformado pela presença do homem branco. (Reelabore e desenvolva mais as discussões. Apresente a tese)
As primeiras expedições ao chegarem no Brasil, (Sem vírgula) descreviam estas terras como semelhantes ao jardim do Éden, e ao enviarem cartas e relatórios de viajem para o rei, descreviam os habitantes deste lugar como: seres pardos, nus, e de grande inocência. Esta que facilitou a tomada de suas terras pelos conquistadores. (Relacione mais as discussões com o tema. Reestruture as ideias apresentadas)
Aos poucos, (Sem vírgula) também foram sendo catequizados pelos padres jesuítas, e por medo foram deixando de lado suas religiões, seus costumes, e até mesmo suas línguas, já que uma das ferramentas de conversão dos padres, (Sem vírgula) era uma espécie de teatro, onde as falas de Deus e dos anjos eram em português e a dos demônios era feita na língua dos nativos.. (Não compreende a estrutura do texto. Reformule)
Nos dias atuais, séculos após esses acontecimentos, e de baixo debaixo de muito preconceito e discriminação, (Sem vírgula) muitos índios ainda lutam, não mais pela recuperação dos vários hectares que foram tirados dos seus anteados, mas sim pela conservação dos pedaços de terra que ainda lhes restam. Cabe aos cidadãos a consciência disso, o conhecimento da história, e ao Estado, políticas públicas que visem a conservação das terras, e segurança destes que são os verdadeiros descobridores. (Reformule a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
Reelabore e articule mais as discussões apresentadas. Faça um projeto de texto para delimitar as discussões e garantir a progressão de sentido. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 500 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |