Aos cidadãos brasileiros cabe alçar a voz e falar ao país o que realmente acham desta injusta reforma (Evite esse tipo de construção). Só a opinião nacional pode cumprir o papel de acolher ou repudiar essa aspiração. Não existe outra soberania mais soberana que a do povo, unidos. Para isso é preciso apelar como homens livres e essencialmente subordinados aos interesses da pátria. Sem convulsionar a sociedade, (Sem vírgula) é dever esclarecer letra por letra o novo regime de previdência. Pois, (Sem vírgula) nas entre linhas entrelinhas está sendo construída num regime de ficções e corrupção com a compra aberta de votos. Isso com o dinheiro público, que é de todos, perpetuando a miséria dos pobres e nutrindo os privilégios dos militares das forças armadas, magistrados e políticos. Se mexe com a vida da nação, discutir é o dever de todos. (Reelabore e desenvolva as discussões iniciais de acordo com a proposta do texto dissertativo-argumentativo. Apresente a tese)
O governo não pode de forma autoritária e corrupta num conluio com deputados vendidos claramente, (Sem vírgula) fazer uma seletiva mudança anti povo. Se eles esquecem que foram eleitos para representar o interesse da sociedade e promover justiça social, o povo não esquecerá quem os esmagam sem dó nem piedade (Evite construções clichês). O povo é soberano! (Evite esse tipo de construção)Tem que ser respeitado, essa reforma trará caos ao país. O pobre deste país já é penalizado de mais com a negligência política. Agora, trabalhar mais, ganhar menos, trará consequências mais sérias, como a fome, a doença, a falta de assistência médica e a miséria. (Não compreende a estrutura do texto. Reestruture as discussões)
O Brasil está feio, frio, fraco e fedorento. (Evite esse tipo de construção) No Hino Nacional brasileiro está escrito em uma de suas estrofes, (Brasil dos filhos deste solo és mãe) O poeta não fala que o Brasil só é mãe dos privilegiados da reforma, mas, sim de todos! (Reformule essa ideia) No Hino e na constituição nacional, (Sem vírgula) diz que todos são iguais, mas é nítido que é só no texto mesmo, na prática cotidiana de governança tudo é desconcerto. O despotismo não pode governar essa nação. É preciso lutar se preciso for com todas as garras para que essa reforma não tire de ninguém nem direitos nem deveres. (Como essa discussão se relaciona com o tema proposto? Reestruture)
Diante do exposto, fica evidente que esse governo e seus aliados, (Sem vírgula) estão fazendo essa reforma tão de pressa, (Sem vírgula) que suas almas estão ficando para trás (Evite esse tipo de construção). Não é possível que eles tenham condições de dormir, depois de consagrar essa reforma, que transformará para sempre e para pior a futura vida do jovem trabalhador brasileiro. Não é realmente estranho a ideia de começar a trabalhar aos 8 anos de idade como diz o presidente. Quem sabe, se nunca ficar desempregado nem parar de contribuir, aos 48 anos terá o sagrado direito de se aposentar e quem sabe enfim começar a viver a vida. Quem sabe cuidar da saúde e até quem sabe tentar ser feliz e grato. O governo deveria fazer como se faz nas doações de órgãos humanos. Perguntar quem quer se aposentar nessas novas regras? Ai, o trabalhador colocaria na carteira de trabalho. Sim ou não. Logo, por livre vontade todos escolhiam sua sina. (Reelabore a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
As discussões precisam ser reelaboradas e desenvolvidas de acordo com a estrutura do texto dissertativo-argumentativo. Delimite e articule os argumentos para evitar um desenvolvimento superficial. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
NOTA FINAL: 370 |
Nível 0 | Nota 0 |
Nível 1 | Nota 40 |
Nível 2 | Nota 80 |
Nível 3 | Nota 120 |
Nível 4 | Nota 160 |
Nível 5 | Nota 200 |