Vivemos (Evite ideia de primeira pessoa) em um mundo onde (Use pronomes relativos) a informação está cada vez mais complexa. Há várias fontes de informações, porém nem todas são confiáveis, e isso gera confusão em diversos aspectos do nosso (Evite ideia de primeira pessoa) cotidiano. Com essa situação, o que é extremamente importante acaba ficando desfocado, como exemplo, (Sem vírgula) a área da saúde, estamos (Evite ideia de primeira pessoa) quase revivendo o que aconteceu no ado, a Revolta da Vacina, que por falta de informação correta, (Sem vírgula) muitos não sabem a real importância das vacinas para a sociedade. (As ideias precisam ser desenvolvidas de acordo com o tema. Reelabore a discussão apresentada nesse parágrafo)
Como vemos (Evite ideia de primeira pessoa) nos noticiários nesses últimos dias, grande parte da sociedade ainda não se vacinou contra o Sarampo, e esse dado é preocupante, o risco da doença se espalhar é algo que está alarmando os profissionais da saúde (Reelabore essa construção). Mas, o que faz com que a meta de vacinação estipulada não seja alcançada? Muito provavelmente a população não sabe que a vacina pode salvar vidas, e nem os riscos da falta dela. (Abordagem do senso comum. Reelabore)
Para resolver esse problema, a Unicef, em conjunto com o Ministério da Saúde, deve cobrar mais engajamento dos órgãos públicos para investir em maneiras mais eficazes de levar a informação correta para a população. Sabendo exatamente os riscos e a verdadeira importância das vacinas, a população ficará mais atenta à saúde, e assim será maior a cobertura vacinal no país. (Reelabore e apresente a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
As discussões precisam ser reelaboradas, além de desenvolvidas, de acordo com o tema e a proposta do texto dissertativo-argumentivo. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 370 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |