Segundo Platão, “o importante não é viver, mas viver bem”, o qual representa a saúde mental dos policiais que sofrem agravos aos devidos conflitos podendo ser gerados tanto de forma familiar ou profissional, levando à um suposto suicídio. (Melhore a relação das ideias apresentadas. Formule a tese)
A família deve dar um auxílio, mas vale ressaltar que os sofrimentos de origem familiar acabam sendo despercebidos pelos integrantes da mesma (Use quando houver ideia de igualdade) e então não buscam ajudar a intervir a questão do suicídio, o que arremata sendo levado ao ambiente de trabalho. (Desenvolva as discussões de acordo com a estrutura do texto)
Assim que o indivíduo exerce sua vida profissional sem tratar sua própria saúde mental, acarreta um rendimento prejudicial e isso agrava ainda mais a questão dos sentimentos indesejáveis (Melhore a progressão de sentido), podendo ocasionar depressões futuras e transtornos que segundo o sujeito portador dessas angústias, a morte é a solução para acabar com os problemas enfrentados. (Reelabore as discussões apresentadas)
Portanto, medidas são necessárias para atenuar o número de suicídios entre os policiais, os quais encaram problemas psicológicos decorrentes de suas rotinas e distinguem como saída tirar a própria vida. Sendo assim, deve-se ter um bom relacionamento tanto no ambiente familiar como de trabalho, o qual deve sempre manter a saúde mental em dia e participar de eventos criados para conscientizar sobre o número de suicídio entre policiais que vem aumentando, pois conforme diz Platão, o importante é viver bem. (Reelabore a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
Reelabore as discussões e desenvolva de acordo com a estrutura do texto dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 320 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |