Ultimamente (Vírgula) no Brasil, cada vez vez mais é possível observar um aumento no índice de gravidez na fase da adolescência. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore e apresente a tese)
O fato ocorre muitas vezes por falta de informação, que leva garotas entre 10 e 19 anos a iniciarem uma vida sexual precocemente ou sem a maneira correta de prevenção.
Nessa idade, as meninas não estão psicologicamente preparadas para tal responsabilidade de ser mães (Vírgula) assim como seus corpos, que ainda em formação se encontram despreparados. (Abordagem superficial do tema. Reelabore as discussões)
Além do tempo exigido com atividades maternais (Vírgula) levando muitas adolescentes a abandonarem os estudos (Vírgula) fazendo com que as taxas de desemprego aumentem (Vírgula) já que o mercado de trabalho se encontra cada vez mais exigente. (As discussões precisam ser reelaboradas e mais articuladas)
A gravidez precoce não é o único problema dos adolescentes, mas também as infecções sexualmente transmissíveis (Reveja essa ideia) que sem as devidas informações vêm tendo seu percentual aumentado a cada ano. (As discussões precisam ser reelaboradas e desenvolvidas de modo a evitar uma abordagem superficial)
Por esse motivo, é muito importante o incentivo do diálogo nas famílias realizado pela Organização Mundial da Saúde (Reformule essa ideia). Além de campanhas informativas com intuito de divulgar o planejamento familiar na idade correta e com a devida estabilidade financeira. (Não compreende a estrutura do texto)
Com isso, conclui-se que conhecimento sobre o próprio corpo, métodos contraceptivos e educação sexual, (Sem vírgula) são essenciais na vida dos adolescentes e faltam nas escolas do país. (Reestruture e apresente a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
As discussões precisam ser desenvolvidas de acordo com a estrutura do texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 370 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |