Um dos maiores tabu, a gravidez na adolescência (Melhore a construção de sentido) entrou em cena e ou a ser comentada em diversos estados e regiões brasileiras (Vírgula) inclusive no mundo. (Não compreende a estrutura do texto. Reelabore as discussões e apresente a tese)
Muitas meninas entre 15 a 19 anos começaram a engravidar, comparado com o século ado que nessa faixa etária era considerado norma, porem, antigamente a vida era totalmente diferente, mais complicada, sem muitos recursos, (Melhore a construção de sentido) tinha baixa infraestrutura e principalmente o ensino não tinha qualidade. (Reelabore e desenvolva as discussões de acordo com a estrutura do texto)
Mas neste século XXI, mais globalizado, cheio de recurso, contendo mais métodos contraceptivos, as meninas assim deveriam se cuidar e prevenir (Melhore a construção de sentido). Pois muitas da vezes a gestação não é planejada (Vírgula) com isso, (Sem vírgula) deixa sua vida para dedicar ao filho e acaba deixando a escola de lado e muitas das vezes nem volta. (Reelabore as discussões. A abordagem do tema está superficial)
Outro problema que acarreta é que cada vez mais as relações não estão sendo realizadas com prevenção podendo transmitir doenças sexuais, que não há cura e gravidez nessa idade trás riscos tanto a mãe quanto ao bebê pois o corpo não esta preparado e formado para uma gestação. (Reelabore as discussões)
Portanto deveriam utilizar os métodos contraceptivos oferecidos e mais palestras feitas nas escolas para a conscientização de todos já no caso de regiões subdesenvolvidas como Norte e Nordeste, deveria ser o foco de melhoria para o Brasil. (Problemas na progressão de sentido. Reelabore as discussões e apresente a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
As discussões apresentam problemas na construção de sentido. Delimite e articule mais as ideias que são apresentadas ao longo do texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 270 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |