No Brasil o alto Índice de gravidez precoce é algo comum (Cuidado ao fazer esse tipo de afirmação), pois, (Sem vírgula) possui causas e consequências que podem gerar problemas psicológicos, econômicos e sociais . (As discussões iniciais precisam ser mais desenvolvidas)
Certamente (Reveja elementos coesivos), a adolescência é um período de vida preocupante (Vírgula) pois é uma fase de adaptação e mudanças que envolve o principal fator a gravidez na adolescência que gera problemas tais como: riscos na gestação para a mãe quanto ao bebê (Problemas na construção de sentido. Reestruture), aumento de doenças sexualmente transmissíveis (Reestruture e apresente a sigla), a jovem não estando preparada fisicamente e psicologicamente, dependência econômica da famílias e até mesmo o abandono dos estudos ou trabalho. (Evite períodos longos. Reestruture as discussões, pois a abordagem está superficial)
Além disso, esses fatores geram conflitos entre as famílias em ambas partes (Abordagem superficial. Reestruture essa ideia), impactos na saúde e o baixo índice de escolaridade também contribui pois, (Sem vírgula) as poucas informações sobre esse assunto diminui o desempenho e sofrem uma pressão da sociedade e da família. (Desenvolvimento superficial. Reestruture e articule mais as informações apresentadas)
Portanto, é necessário possuir mais informações sobre o assunto , ouvir e esclarecer duvidas, realizar campanhas de conscientização nas escolas sobre as formas de prevenir a gravidez na adolescência, orientar e manter o diálogo entres os filhos . (Reformule e articule a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
Elabore um projeto de texto para melhorar a progressão de ideias ao longo do desenvolvimento. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| NOTA FINAL: 370 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |