Promulgada em 1988, a Constituição Federal a educação é considerada um direito fundamental de todo cidade brasileiro. (Problemas na contrução de sentido. Reformule) No entanto, o que se observa na realidade é que grande parcela da população brasileira não usufrui desse direito de forma plena. Em The Handmaid’s Tale - Margaret Atwood (Vírgula) apresenta uma realidade distópica em que as mulheres são proibidas desde crianças de à lerem. Embora ficção, a obra de Atwood escancara que a incapacidade para leitura e interpretação, (Sem vírgula) interfere no senso crítico dos cidadãos. Como consequência desta problemática destacam-se dois aspectos importantes: a falta de investimento em políticas que ampliem o o à alfabetização e a manipulação de informações como forma de controle idelógico. (Observe que não há uma relação entre as ideias apresentadas. Reestruture)
Primeiramente, é importante destacar que embora o Governo Federal tenha diminuído os índices de analfabetismo, fatores como: distância até a escola, falta de oferta de empregos e condições precárias das escolas, principalmente no interior do Brasil, apresentam-se como obstáculos para o desenvolvimento de uma educação plena e de qualidade (Reestruture essa discussão para melhorar a construção de sentido). Conforme o pensador Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar da população (Em casos de citação, use aspas para demarcar o pensamento de outrem). Contudo, devido à inércia dos governantes e da falta de criação de políticas como investimento na qualificação dos professores, melhorias nas estradas de o, o analfabetismo ainda é uma realidade que assola a nossa população. (As discussões precisam ser delimitadas e mais articuladas para melhorar a construção de sentido)
Ademais, faz-se mister salientar que enquanto na condição de analfabeto funcional o cidadão encontra-se numa posição em que o senso crítico e a sua capacidade de entendimento e interpretação de textos e mensagens escritas, (Reelabore essa ideia, pois está redundante) em áudio ou vídeo como sendo tendenciosas ou enviesadas é totalmente prejudicada. Essa deficiência (Reveja a seleção lexical) pode ser utilizada em proveito de movimentos políticos para fins de manipulação da população. Durante o Terceiro Reich, por exemplo, a Alemanha nazista utilizou a propaganda como uma forma de controlar o pensamento e modular o comportamento da população, de forma a defender e apoiar o governo de Adolf Hitler, bem como suas ideias. (Observe que não há progressão de ideias. Reestruture e articule as discussões)
Sendo assim, infere-se, portanto (Redundante), que a diminuição das taxas de analfabetismo ainda é um grande desafio para o Brasil. Para amenizar este quadro, cabe à Câmara dos Deputados criar leis que obriguem o Estado a ampliar os programas de alfabetização, de modo a oferecer recursos financeiros, qualificação profissional dos educadores, melhoria estrutural das escolas, melhoria das estradas de o e refeição de qualidade (Reestruture e articule a proposta de intervenção). Só assim podemos (Evite ideia de primeira pessoa) nos distanciar da realidade criada por Atwood (Essa discussão não foi bem desenvolvida ao longo do texto), com uma sociedade mais crítica e atuante e em pleno gozo dos seus direitos.
Dados correção tradicional
Observe que há um limite de 30 linhas para desenvolver o texto. Delimite e articule mais as discussões, de modo a evitar uma abordagem superficial. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
NOTA FINAL: 600 |
Nível 0 | Nota 0 |
Nível 1 | Nota 40 |
Nível 2 | Nota 80 |
Nível 3 | Nota 120 |
Nível 4 | Nota 160 |
Nível 5 | Nota 200 |