Analfabetismo funcional no Brasil é um problema global, (Como assim? Reelabore essa ideia) que cada dia tem o aumento no índice, é um problema grave para o país gerado pelos fatores: falta de o, falta de conteúdos atualizados, bibliotecas e insegurança muitos causados pelos modelos de educação. (Problemas na construção de sentido. Reelabore as discussões iniciais e apresente a tese)
Por muitas vezes o analfabetismo funcional é por falta de motivação e redução de oportunidades de inclusão social e empregabilidade, por medo de não conseguir um crescimento profissional. (Evite esse tipo de construção. Reformule e articule as ideias que serão desenvolvidas) Pois, (Observe que há uma quebra na construção de sentido) ainda existe a concepção que o estudo é uma perca perda de tempo (Abordagem superficial), em relação ao nível de estudo na mão de obra se ganha o mesmo valor na remuneração desvalorizando o estudo. (Problemas na construção de sentido. Reelabore as discussões apresentadas)
Outro fator é a dificuldade de ler, escrever, interpretar e desenvolver atividades que o aluno não trazem os conhecimentos de conteúdos que deveriam ser trabalhados desde início do ensino fundamental, a falta de o à escola por falta de transporte em lugares distantes e até mesmo a qualidade de vida de muitos não proporciona condições de qualificar por falta de tempo, pois tem que trabalhar para o sustento e ajudar a família. (Além de estarem elaboradas de modo superficial, as discussões apresentam problemas na construção de sentido)
Hoje em dia, principalmente os jovens estão desmotivados para os estudos porque não há incentivos, (Problemas na construção de sentido) pensando dessa forma a importância de profissionais formados na área da educação, as escolas deveriam (Reveja) adotar medidas educacionais voltadas para atender a diversidade que valorizem as habilidades e potencialidades de cada aluno e inserir no mercado de trabalho seria um incentivo para essa motivação e também resgatar os valores dos professores e conteúdo a serem ensinados para despertar o senso de responsabilidades e ensinando valores tais como respeito e disciplina para não serem excluídos da sociedade. (Problemas na construção de sentido. Reelabore as discussões apresentadas e formule a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
As discussões precisam ser reestruturadas e mais articuladas ao longo do desenvolvimento do texto, tendo em vista que a abordagem do tema está superficial, além de apresentar problemas na progressão de ideias. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 350 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |