A tecnologia trouxe coisas inovadoras para a vida dos brasileiros (Vírgula) porém trouxe também problemas novos (Vírgula) um deles sendo o analfabetismo funcional, a incapacidade de compreender e fazer interpretações dos textos apresentados. (Reveja as discussões e desenvolva as ideias de acordo com o tema proposto)
Os casos aumentaram extraordinariamente depois da chegada do Smartphone, telefone celular, e sua fácil ibilidade que faz com os portadores do mesmo não tenha que trabalhar a mente, assim esforçando se para compreender o mundo ao seu redor ,trazendo conforto para o cérebro. (Reelabore essa discussão) Essa facilidade atrapalha o desenvolvimento mental e social das pessoas que utilizam o aparelho, causando problemas como: antissociabilidade, ansiedade, depressão e analfabetismo funcional que é muito comum em salas de aula no seculo 21 por causa do fácil o dado aos alunos,nos séculos anteriores pré-chegada da tecnologia (Vírgula) os alunos haveriam de (Reelabore) procurar interpretar o livro, ou o texto que foi lhe dado, fazer uma tese e entregá-la ao responsável por seus estudo, assim exercitando o cérebro trazendo mais facilidade ao dia-a-dia sem prejudicar a saúde. (Não compreende o tema proposto. Reelabore as discussões apresentadas)
Para ajudar a diminuir o diagnóstico da deficiência (Como assim?) o Ministério da Educação (Apresente a sigla) deve utilizar ações de propaganda e marketing, para divulgar a porcentagem e assim dar motivação aos novos alunos e às pessoas, seguido por locais públicos de leitura e eventos onde todos possam compartilhar suas opiniões e ideias sobre o que leram. Pois a única coisa que nos difere dos animais é a racionalidade.Perdendo ela, o que nos sobra? (Reelabore e apresente a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
As discussões precisam ser delimitadas e desenvolvidas de acordo com o tema proposto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| NOTA FINAL: 300 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |