De acordo com Djamila Ribeiro (Vírgula) “para pensarmos em soluções para uma realidade devemos tirá-la da invisibilidade“. Nesse sentido, é evidente na sociedade brasileira os desafios para valorização da herança africana que (Vírgula) por ser um problema invisível no curso social, gera impactos como a falta de informação e exploração de uma cultura rica (Melhore a relação dessa discussão com o repertório apresentado). Diante disso, a problemática ocorre em virtude da lacuna educacional e ao legado histórico.
Sob esse viés, é fato de como a educação é uma grande ferramenta para a solução da desvalorização dessa herança. Nesse cenário, segundo o educador Paulo Freire “a educação sozinha não muda a sociedade, e sem ela tampouco a sociedade muda“, (Justaposição) a fala do professor faz alusão ao poder das instituições educacionais em cima da nação. porém, na realidade atual do Brasil tal poder é utilizado de forma coerente para valorizar e instruir o conhecimento mútuo desses costumes e culturas tão relacionada à história do país. Nessa perspectiva, a escola (Vírgula) como instrumento para exploração das tradições africanas e afro-brasileiras (Vírgula) com o intuito de transmitir conjunto de crenças (Explore essa discussão) para a população, contribuirá efetivamente para o fim do problema.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, a visão estereotipada da comunidade (Deixe claro que visão é essa) e cultura africana no território brasileiro dificulta a propagação do conhecimento das raízes históricas desse povo. Durante o período colonial (Vírgula) os nativos africanos eram traficados até o Brasil, com a finalidade de trabalho escravo, além de serem maltratados, viviam em condições desumanas. Dessa forma, a mancha histórica deixada por tal situação atua diretamente no preconceito estrutural existente na sociedade, que, (Sem vírgula) dificulta os incentivos para a promoção da grande herança africana, por razões preconceituosas o próprio grupo social são afetados, (Sem vírgula) por não receberem a devida visibilidade. (A relação entre as discussões não está clara)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para que esse problema seja erradicado, infere-se ao governo federal, órgão responsável por garantir a existência e condição de touros. (Truncamento) Realize campanhas de longa alcance e defina dias do ano letivo para ser trabalhado Tudo aquilo que a cultura africana pode nos ensinar, Assim, Alcançando um grande número de pessoas. (Truncamento) Por meio da mídia, Meios de comunicações e instituições de ensino, de modo que contribua para essa valorização. (Truncamento) Com a finalidade de tirar essa realidade da invisibilidade Como propõe de Djamila para uma sociedade justa. (Apresentou os 5 elementos da proposta)
Dados correção tradicional
As discussões precisam ser articuladas com clareza. Mantenha os aspectos positivos. Bom estudo!
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
NOTA FINAL: 800 |
Nível 0 | Nota 0 |
Nível 1 | Nota 40 |
Nível 2 | Nota 80 |
Nível 3 | Nota 120 |
Nível 4 | Nota 160 |
Nível 5 | Nota 200 |