A herança africana no Brasil é muito importante e relevante, não podendo ser ignorada ou subestimada. Por muitos anos, foi dominante e hegemônica a ideia de ver a presença africana como sinônimo de escravidão. Nas últimas décadas, tal visão começou a ser alterada, mas associação de negros ao período de escravatura ainda é forte. Dessa maneira, revela-se um grande desafio valorizar os aspectos culturais oriundos dos povos de origem africana.
Em primeiro lugar, a associação entre negros e a escravidão perdurou no Brasil durante séculos, em que tal relação de trabalho (vexatória) perdurou (Use sinônimos), e durante décadas após o fim (oficial e formal) da escravatura, em termos culturais e de imaginário popular (Esse período ficou confuso. Reformule-o). O período da escravização sempre foi um fardo muito pesado para os povos africanos carregarem. Enquanto a escravidão perdurou, um dos pilares de sustentação foram as ideias eugenistas, defendidas por boa parte da elite intelectual brasileira do século XIX e início do século XX. Tais pensadores consideravam os negros inferiores intelectualmente, interpretando de forma tortuosa a teoria da seleção natural, de Charles Darwin. Inclusive, tais ideias (muito questionáveis) foram defendidas por escritores naturalistas brasileiros, a exemplo das obras ''O Mulato'' e ''O Cortiço'', de Aluízio Azevedo. (Reestruture e melhore a relação com o tema)
(Boa estratégia coesiva) Em segundo lugar, os povos africanos produziram um legado cultural enorme, a despeito do imaginário dos racistas. Não se pode ignorar tamanha produção artística, com destaque para Literatura e Música. Na Literatura, destaque para Machado de Assis e Cruz e Souza, entre outros. Na Música, destaque para o samba, com expoentes do quilate de Roberto Ribeiro, Clara Nunes e Martinho da Vila, entre outros (Use sinônimos). Nesse sentido, para valorizar tal acervo cultural é muito importante a contribuição do sistema de ensino, muito eficaz para conquistar corações e mentes das pessoas. Isso inclui colégios e universidades. Os professores podem ensinar, por exemplo, que cor da pele é herança quantitativa, com genes aditivos, com soma de efeitos. Dessa maneira, o fenótipo negro tem todos os alelos dominantes e é o mais forte biologicamente, conferindo maior produção de melanina, com maior proteção diante de raios ultravioleta. Outra possibilidade de ensino, que pode ser usada em salas de aula: estilos como rap e samba não são inferiores ao pop, rock e música clássica. Alcione, Jamelão e Jair Rodrigues não são inferiores a Mozart, Bach e Beethowen. (Melhore a abordagem dessa discussão. Apresentou 2 elementos válidos para a proposta de intervenção)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, os povos de origem não devem ser vistos apenas como vítimas, mas como produtores de grande acervo cultural. Isso é muito relevante que seja ensinado nas escolas e universidades. Isso já vem sendo ensinado, mas precisa ser feito de forma mais firme e contundente.
Dados correção tradicional
Mantenha os aspectos positivos. Bom estudo!
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
NOTA FINAL: 680 |
Nível 0 | Nota 0 |
Nível 1 | Nota 40 |
Nível 2 | Nota 80 |
Nível 3 | Nota 120 |
Nível 4 | Nota 160 |
Nível 5 | Nota 200 |