A proibição do uso de celulares nas salas de aulas, recreio ou qualquer dependência da escola, pode tanto trazer benefícios quanto riscos e insatisfação. Muitos pensam que fará bem para os alunos, mas os alunos não estão tão satisfeitos com a situação. (Melhore a contextualização do tema)
Como proposto, a nova lei proíbe o uso de aparelhos nas dependências pedagógicas, fazendo com que os alunos não tenham o às redes, jogos ou qualquer meio tecnológico se não necessário. Assim, desconectados das telas eles prestariam mais atenção na aula, professores e colegas. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Porém, os estudantes não gostaram da ideia, pois a ausência dos eletrônicos pode violar a liberdade pessoal e a autonomia dos alunos, deixando-os menos seguros pois não poderiam usar o celular em situações de emergência. (Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, a proibição pode tanto funcionar quanto ocasionar em problemas (Vírgula) fazendo com que desviem a atenção e dificulte a absorção do conteúdo. Então, uma forma de resolver seria achar um meio de regular os aparelhos para quando for necessário o uso do mesmo, e deixarem usar livremente nos recreios para os estudantes descansarem suas mentes. (Não apresentou a proposta propriamente dita)
Dados correção tradicional
As discussões precisam ser mais exploradas ao longo do desenvolvimento. Bom estudo!
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 680 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |