Século XXI, período em que os meios de comunicação ultraam todas as fronteiras, e o celular embarca nesta onda numa relação quase de paridade com o número da população mundial. Portanto, qualquer briga que se trave contra ele, perde-la [perdê-la] é um processo natural.
Sabe-se que são os adolescentes o público alvo mais adepto a novas tecnologias, e o celular, cada vez mais repleto de recursos, é o “brinquedo” da vez. Com ele é possível enviar mensagens de texto, jogar games, ar a internet, entre outras atividades. Assim, tornou-se instrumento indispensável no dia-a-dia dos jovens brasileiros, inclusive no contexto escolar.
A proibição do celular na escola é um retrocesso, que somente sinaliza a fragilidade deste ambiente, em que professores e diretores não possuem autoridade para determinar como, quando e onde este aparelho pode ser utilizado, necessitando de leis e decretos para solucionar problemáticas internas.
Acreditar que a proibição anulará o uso do celular é no mínimo ingênuo, os jovens são criativos para burlar leis. É preciso, antes de tudo, uma política educativa para pais, alunos e professores sobre a importância do celular e como ele pode ser utilizado dentro do ambiente escolar sem prejudicar o aprendizado.
Afinal, se uma sala de aula não desperta o interesse dos alunos, não será somente o celular que causará dispersão, qualquer outra atividade será mais atrativa. Portanto, escolher um vilão isolado não solucionará o problema da educação brasileira, é necessário rever parâmetros, metas, conteúdos; é muito mais amplo do que uma simples proibição.
Dados correção tradicional
Você apresentou ideias que evidenciaram seu ponto de vista. Porém, faltou extrapolação do recorte temático e uma leitura crítica e ampliadorados elementos das coletânea. Para chegar à excelência, é necessário ir além.
| Item | Nota | |
| Conteúdo | Avalia se o texto corresponde às expectativas geradas pela proposta do tema. Assim como no vestibular, aqui a redação que fugir ao tema proposto será anulada | 1 |
| Estrutura do texto | Avalia se o usuário consegue fazer uma boa utilização dos parágrafos e dos demais recursos de construção de texto | 1.5 |
| Estrutura de ideias | Avalia se o usuário consegue organizar seu pensamento de forma a defender seu ponto de vista e permitir ao leitor a compreensão de seu texto | 1 |
| Vocabulário | Avalia se o usuário consegue evitar a repetição de palavras durante o texto e compreendê-las, utilizando-as corretamente no que tange ao seu significado | 1.5 |
| Gramática e ortografia | Avalia se o usuário escreve de acordo com as normas ortográficas vigentes no país. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
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