Proibir a utilização de celulares nas escolas é negligenciar o ensino de valores aos estudantes, tão importante quanto o do conteúdo programático. Além disso, incentiva a adoção de soluções simples para problemas complexos, atitude cômoda; mas[vírgula] ineficiente. Aproveitá-los corretamente transformá-los-ia em ferramentas ótimas para o aprendizado; não em empecilho.
Disciplinar os alunos é melhor do que reprimi-los e apenas posterga a prática latente. Mesmo quando deixarem a escola e começarem a trabalhar, serão prejudicados por distrações de diversos matizes, mormente as causadas pela tecnologia, defeito não corrigido outrora.
Questões sérias e difíceis precisam de respostas bem elaboradas. Tentar resolvê-las facilmente implica consequências nefastas, tanto na colaboração para a inércia dos responsáveis pelo desenvolvimento educacional quanto no efeito deletério que será causado na vida dos diretamente afetados – os alunos.
É mister vontade em melhorar a situação: o celular pode se tornar um excelente equipamento para a formação estudantil e propiciar um método de aprendizagem mais dinâmico. Colabora para aumentar a interatividade, tornando o processo mais agradável e eficaz.
Não permitir o seu uso nas salas de aula significa dispensar um aliado potencial do ensino, não trabalhar a parte disciplinar do aluno e contribuir para que ideias mal pensadas continuem sendo impostas em formato de leis. Daqui a alguns anos, esquecer o celular em casa será igualmente danoso ao aprendiz como esquecer um caderno ou um livro.
Dados correção tradicional
O que faltou em seu projeto de texto foi aprofundamento das questões apresentadas. Apresente, discuta, problematize para realizar uma abordagem mais ampla em torno das possibilidades que envolvem o tema.
Leia e produza sempre!
| Item | Nota | |
| Conteúdo | Avalia se o texto corresponde às expectativas geradas pela proposta do tema. Assim como no vestibular, aqui a redação que fugir ao tema proposto será anulada | 1 |
| Estrutura do texto | Avalia se o usuário consegue fazer uma boa utilização dos parágrafos e dos demais recursos de construção de texto | 1.5 |
| Estrutura de ideias | Avalia se o usuário consegue organizar seu pensamento de forma a defender seu ponto de vista e permitir ao leitor a compreensão de seu texto | 1.5 |
| Vocabulário | Avalia se o usuário consegue evitar a repetição de palavras durante o texto e compreendê-las, utilizando-as corretamente no que tange ao seu significado | 1.5 |
| Gramática e ortografia | Avalia se o usuário escreve de acordo com as normas ortográficas vigentes no país. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |