O preconceito lingüístico [ linguístico] , em sua origem, não deixa de ser um preconceito social. É através do uso da linguagem que cada um expressa suas opiniões e deixa claro qual é sua origem, suas crenças, o mundo em que vive. Por isso, através dessa imagem que é formada, surgem preconceitos, aparentemente lingüísticos, porém, totalmente ligados a fatores sociais.
Uma mostra disso é que as palavras utilizadas por pessoas de classe social baixa são freqüentemente [frequentemente] discriminadas. Alguém que fala, por exemplo, ‘probrema’, será considerado ignorante e terá que ouvir piadas, julgamentos e correções. Mas há ainda há a questão regional. Um falante do Nordeste brasileiro, [sem vírgula] tem sua fala vista como algo engraçado, enquanto a fala do Sudeste é considerada “mais correta”. Coincidentemente, o Sudeste é uma região desenvolvida, urbana, onde funcionam grandes centros comerciais. Já o Nordeste é relacionado à seca, à pobreza e ao pouco desenvolvimento.
É fundamental termos o conhecimento das variedades da língua, principalmente da norma padrão, para evitar esses tipos de exclusão; não só na hora de falar, mas para entender o que é dito e compreender o que está acontecendo com o país, já que a maioria dos políticos insiste em falar de maneira rebuscada. Por isso, é necessário que cada um tenha um certo domínio da norma culta, para que sua opinião seja ouvida e debatida por quem está no poder e, quem sabe, até mudar essa situação, já que a língua não é um meio de exclusão e classificação social, e sim um meio de comunicação que, independentemente da variedade ou fala utilizada, é sempre compreendida pelos falantes brasileiros.
Dados correção tradicional
Você apresentou ideias que retrataram a questão imposta pelo tema. O que faltou para enriquecer sua produção e levar seu texto a ir além do senso comum foi um melhor trabalho com os recursos argumentativos ( citação, ironia, comparações, contraposições, fatos, dados, exemplos, retrospectivas históricas etc.). Continue lendo e produzindo!
Item | Nota | |
Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
NOTA FINAL: | 7 |
Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |