Em 1992, o então presidente da república Collor de Melo é [foi] deposto do seu cargo pelos cidadãos brasileiros, que inconformados com a situação em que se encontrava o país, resolveram ir às ruas para reivindicar melhorias. O impeachment de Collor ficou conhecido principalmente pela força que o povo mostrou ter sob as leis que regiam a nação. O fato entrou para a história como uma das maiores conquistas sociais obtidas pela população.
Levando em consideração casos como o de Collor, observa-se que se a população está sendo desfavorecida por atitudes tomadas pelo governo, ou é contra algum tipo de lei que vai contra os princípios da sociedade em massa, a desobediência civil é uma ferramenta que possivelmente irá favorecer a solução de determinados problemas. Porém [vírgula] há situações em que mesmo estando em seu direito de reivindicar pessoas ou grupos organizados ultraam os limites de uma manifestação social e acabam formando rebeliões que muitas vezes resultam em atitudes de vandalismo.
Ultimamente as pessoas como também órgãos públicos[vírgula] á exemplo da CGU (Controladoria Geral da União), que pode também ser caracterizada como os olhos da população, estão tendo maior participação na luta pela fiscalização e execução das leis. Contudo [vírgula] uma boa parcela da população brasileira ainda deixa a desejar em termos de conhecimentos dos seus direitos tornando mais difícil de reivindicá-los.
O brasileiro precisa aprender a cobrar e reivindicar os seus direitos de forma pacífica, sendo que há defensores da ideia de que alguns governantes brasileiros só tomam iniciativas para resolver certos problemas quando acontece algo constrangedor que e uma imagem negativa de sua pessoa ou do seu governo.
“A educação é a arma mais poderosa que podemos usar para mudar o mundo.”, disse Nelson Mandela, um dos maiores reivindicadores que a humanidade já viu. Tendo em vista que Mandela conseguiu alcançar seus objetivos, e tem esse pensamento sobre a educação, observa-se que para obter mudanças em determinadas leis, na maioria dos casos, não é necessário recorrer a atitudes drásticas que fujam do conceito da civilização, basta haver um diálogo coerente que tenha em foco desenvolver estratégias de como tornar a sociedade mais justa e que assim dias melhores possam ser vividos por todos.
Dados correção tradicional
Seu projeto de texto fez colocações interessantes. Porém, você praticamente não explorou o conceito de Desobediência Civil ao desenvolver sua produção. Não perca o foco do recorte temático! Você tem boas ideias, mas não deixe de retratar o tema. Sucesso!
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |