Trânsito, além de, pessoas [sem vírgula] sofrerem com esse tipo de tragédia em nosso país. Essas guerras se tornaram muito extensas no Brasil. Isto é, hoje precisamos ensinar que o perigo não está somente nas travessias e sim nas calçadas por imprudências dos maus motoristas, chegando á [à] beira do desespero.
O trânsito pode ser separado em classes: motorizado, não-motorizado (bicicletas, carroças e Pedestre), que trás o leve medo a cada um desses grupos.Também porque abrange uma grande repercurssão a esse tema - aquele que se torna um tabú [tabu] para a consciência da política brasileira.
Alguns países têm leis de trânsito muito detalhadas e complexas, enquanto outros confiam no bom senso dos motoristas e na boa vontade deles em cooperar, evidenciando o bom desenvolvimento da educação para o trânsito. Se o brasileiro é empurrado para sonegação é porque há razões muito fortes para isso. Em vias particularmente movimentadas, uma desordem secundária pode persistir num fenômeno conhecido como "ondas de tráfego". Essa desorganização em via pública, pode [sem vírgula] resultar num engarrafamento de trânsito, isto é, causando uma cobrança maior ainda para a política brasileira.
Em suma, temos várias medidas a se tomar: Restringir horários de o de veículos particulares ao centro da cidade (rodizio de veículos e motos) e [vírgula] também, restringir seriamente os horários de circulação de veículos de carga dentro das cidades (rodizio de caminhões). Além de, Melhorar [Além de melhorar] o transporte público com ônibus menores em maior quantidade e com corredores exclusivos pra ônibus.
Portanto, esperamos por leis mais rigorosas, ruas mais bem planejadas .
Dados correção tradicional
Suas colocações foram pertinentes em torno do tema. Contudo, seu projeto de texto não estabeleceu uma linha argumentativa plausível para validar sua tese. Melhor explore as diversidades de questões que o recorte temático favorece. Vá além da abordagem simplista e superficial.
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 6 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |