As facilidades com que se obtém crédito para a aquisição de automóveis concedidas pelos bancos e governo, deveriam [sem vírgula] estar atreladas à medidas de segurança e programas de conscientização visando capacitar o cidadão em quesitos importantes como a imprudência no transito [trânsito], já que, uma quantidade crescente do número de automóveis significa também uma elevação do índice de acidentes.
O grande vilão deste cenário vem sendo o motociclista, classe em que é constatada maior aumento da frota, não raro, se vê casos de acidentes aparentemente banais e que poderiam facilmente ser evitados se houvesse maior preparo e rigor na fiscalização desses motoristas, sem contar que por serem menores que outros automóveis, um acidente que envolvesse veículos mais pesados, certamente a moto sairia mais prejudicada.
Contudo, a falta de interesse do poder público não se resume apenas a problemas na qualificação de motoristas, é possível envolve-la [envolvê-la] também à [na] precariedade na qual são encontradas diversas rodovias de grande porte, tal qual a BR-101, que liga o Rio de Janeiro à Vitória, em que é possível observar a grande quantidade de trechos em estado lastimável e a demasiada falta de sinalização.
Para que ocorram mudanças significativas em relação à situação encontrada nas estradas e trânsito brasileiros, se faz necessário um governo forte e atuante, que trate com maior prioridade o caos em que está mergulhado o sistema automobilístico brasileiro, bem como mais consciência e atenção dos motoristas na estrada, tendo em vista o crescente número de veículos.
Dados correção tradicional
Suas colocações retratataram bem a problemática imposta pelo tema. Contudo, faltou extrapolação do recorte temático e um melhor trabalho com os recursos argumentativos para validar sua tese.
Leia e produza sempre!
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 7.5 | |
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