Entende-se por limpa, a energia [sem vírgula]que é gerada por recursos naturais (vento, sol...), não emite gases poluentes para o meio ambiente, nem na produção e nem no consumo. O etanol, apesar de liberar gás carbônico no seu uso, é considerado uma energia limpa, pois ele é produzido a partir da cana-de-açúcar, que é “renovável”, por causas das plantações que são feitas para a produção desse álcool.
No Brasil, há uma quantidade consideravelmente boa de usinas hidrelétricas, aproveitando as condições geográficas que o país oferece. Há um projeto, que já está sendo posto em prática, para a construção de uma nova hidrelétrica, no estado do Pará. A usina de Belo Monte será a maior inteiramente brasileira. Mas, aproveitando o exemplo das hidrelétricas, são elas, realmente, fontes de energia limpa?
O fato de não emitir gás carbônico à atmosfera, não [sem vírgula] faz das hidrelétricas uma fonte alternativa de energia totalmente limpa, pois para fazer uma construção como esta, de tão grande porte, precisa-se fazer um grande desmatamento e também desvio do percurso de água, o que acarreta na alteração do nicho ecológico e consequentemente, também, com o habitat natural dos animais que ali vivem.
O Brasil, apesar de ter ótimas condições geográficas e ser um país tropical, não é totalmente um país de energias limpas. Há muitas hidrelétricas no país, que são fontes de energia renováveis, mas, o investimento maior nesta opção de fonte energética, não pode ser vista como a melhor opção para um país que têm condições físicas e estruturais de ir além como é o caso do Brasil. Energia Eólica e Fotovoltaica são bons exemplos de energia alternativa para o Brasil. Já que não precisam “alterar” a natureza para obter ótimos resultados e grande quantidade de energia, sem falar no custo do investimento.
Dados correção tradicional
Seu texto fez colocações pertinentes, mas realizou uma análise superficial. Amplie suas ideias, desenvolva seus argumentos e realize um melhor trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.) para melhor explorar o recorte temático.
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Item | Nota | |
Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
NOTA FINAL: | 6.5 |
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